當前藝術治療施行與評量的方法簡介

一、 人物繪畫測驗(Human Figure Drawing Test；HFD)
a) 施測方式：要求受試者用鉛筆在空白白紙上畫一個他所能想像到的「完整的人」。 可以塗抹、沒有時間限制。
b) 測量的目的與方向：1.測量孩童心智發展的成熟程度。2.必須能區辨出有情緒問題、精神疾病與沒有情緒問題與精神疾病的孩童。
c) 優缺點：能夠分辨孩童中的高成就者與低成就者有良好的效度。但對區辨是否有情緒疾病、攻擊性則不明顯；也欠缺信度資料。
二、 動力家庭繪畫(Kinetic Family Drawings)
a) 施測方式：要求受試者用鉛筆在空白白紙上畫出家中所有的人與正在進行的活動。可以塗抹、沒有時間限制。
b) 測量的目的與方向：測量個案的繪畫動作(可將之概念化討論，用字典式的方式解釋之)和繪畫的樣式、象徵符號等。
c) 優缺點：具有客觀的評分系統、但在信度與效度上仍然薄弱。透過方格(grid)來測量人物間的距離與大小是有效的；也能判斷孩童是否受到性虐待。
三、 學校動力繪畫(Kinetic School Drawing)
a) 施測方式：要求受試者畫出在學校中的圖，包含自己、老師以及朋友們。這些人物都要有正在進行的動作。
b) 測量的目的與方向：同上則，只是改成在學校與老師同儕的互動關係。
c) 優缺點：欠缺信度，但有相當的效度。關於標準化的資料相當薄弱。
四、 繪畫診斷系列(Diagnostic Drawing Series)
a) 施測方式：必須在受試者接受精神疾病治療前三天完成。依照受試者的感受連續畫三幅畫(第二幅要求它畫樹)，每幅限制十五分鐘。
b) 測量的目的與方向：在第一幅繪畫中，測量受試者的適應性與防衛性。第二幅繪畫中，樹代表受試者的精神/成長狀態。第三幅畫中則顯示受試者的情緒狀態。
c) 優缺點：能夠區辨出有精神方面疾病的人(適應異常、憂鬱、精神分裂症、器質性症狀)，並提供良好的臨床診斷資料。
五、 房樹人測驗(House Tree Person Test)
a) 施測方式：要求受試者在沒有時間限制的狀況下依序畫出房子、樹、人，完成後再對受試者詢問固定的二十二個問題。
b) 測量的目的與方向：房屋代表精神的層次：每個部分都有其代表的意義。樹則是代表受試者個人心理發展的象徵。施測者須詳細記錄受試者繪畫的順序與細節。
c) 優缺點：未建立信度與效度資料，且對施測者負擔太大。但有良好的解釋指引，能夠用來測量有特殊人格特質的人。
六、 家庭為中心圓的畫(Family-centered Circle Drawings)
a) 施測方式：要求受試者在圓圈中畫出母親，並在其旁畫出象徵符號。接著將圓圈中的人依序改為父親、自己、父母與自己三人。
b) 測量的目的與方向：在不同人為中心的繪畫中，調查其旁的象徵繪畫。
c) 優缺點：可以調查受試者與其父母的關係、甚至是障礙。缺點是未包含其他的家庭成員，如兄弟姊妹。也缺乏證據來證實其對解釋象徵符號的信度與效度。
七、 畫一個人測驗(Draw A Person Test)
a) 施測方式：以一幅畫五分鐘為限，依序畫一個完整的人、一個女人、自己。
b) 測量的目的與方向：用來界定個人是否需要情緒問題評量的篩選工具，也可以用於學校來界定學生是否需要個別或團體諮商。
c) 優缺點：具有相當好的標準化樣本、信度與效度。被強烈推薦使用。缺點是限制時間(五分鐘)可能讓受試者有些許焦慮。